Publication Date
June 22, 2025
Series
مداخل منهجية ومعرفية للعلوم التربوية
الأرقام الدولية للنشر
Legal deposit number (17) 2024MO2760
ISBN-13 (15) 978-9920-24-393-3
How to Cite
School curricula in question: a look at their philosophical underpinnings
🏛️ جامعة مولاي اسماعيل - المدرسة العليا للأساتذة مكناس
Keywords
School curricula Philosophy of education Islamic education Islamic educational theory Islamization of educational sciencesAbstract
This book addresses a central question in the contemporary Arab-Muslim educational sphere: the relationship between curriculum theory and the philosophical underpinnings that sustain it. Through this reflection, the author makes a structuring contribution that is part of a broader intellectual dynamic aiming to establish an Islamic theory of curricula. He recalls that no educational project can legitimately claim neutrality. Indeed, every curriculum conveys a philosophical conception of the world, of humanity, of knowledge, of society, and of existence.
From a methodological standpoint, the author relies on a dual approach. The first, analytical, consists of reviewing the major currents of Western philosophy—idealism, realism, pragmatism, positivism, rational positivism, and others—and analyzing their impact on education in terms of objectives, content, teaching methods, the role of the teacher and learner, as well as assessment practices. The second is critical, taking Islam as a reference for addressing the issues and challenges of school curricula, while highlighting the cognitive principles and human and universal values that have served as the basis for developing a curricular form both rooted in Islamic identity and open to the contributions of universal educational thought.
The author’s findings are particularly illuminating. They reveal in particular that:
-
Curricula in the Arab-Muslim world oscillate between three models: the original Islamic model; the Western (imported) model; and a hybrid model, permanently torn between two reference systems (Arab-Islamic and Western).
-
Efforts made thus far to design Islamic curricula have proved limited in scope, due to their inability to move beyond the theoretical level into effective implementation.
-
The current challenge lies in developing an Islamic theory of curricula founded on the higher objectives (maqāṣid) of the Sharī‘a and the values of Revelation, while also integrating the heritage of global educational thought.
The author concludes that, in the Arab context, any genuine educational reform must necessarily consider the philosophical dimension in curriculum design. It is, in fact, philosophy that defines educational aims, guides content, and establishes criteria for pedagogical choices. Hence, adopting an integrated Islamic vision emerges as a strategic imperative—one capable of overcoming the logic of dependency and laying the foundations for school curricula that enable the Arab and Muslim individual to harmoniously combine authenticity with openness.
References
القرآن الكريم.
إبراهيم، عبد اللطيف فؤاد. "المناهج الدراسية بين النظرية والتطبيق"، القاهرة-مصر: مكتبة مصر، د ت.
ابن منظور، أبو الفضل جمال الدين. "لسان العرب"، تحقيق: علي الكبير، عبد الله، وأحمد حسب الله، محمد، ومحمد الشاذلي، هاشم. القاهرة: دار المعارف، مج6، ج51، د ت.
أحمد، نازلي صالح؛ يسن، سعد. "المدخل في التربية"، القاهرة-مصر: مكتبة الأنجلو المصرية، 1982م.
أوزي، أحمد. "المعجم الموسوعي لعلوم التربية"، الدار البيضاء-المغرب: مطبعة النجاح الجديدة، 2006م-1427هـ.
بطاينة، رزق فايز. "المناهج التربوية: المفهوم، العناصر، الأسس، أنواعها، التطوير"، إربد-الأردن: دار الكتب الحديث، 2006م.
الجعفري، ماهر إسماعيل. "المناهج الدراسية فلسفتها بناؤها تقويمها"، عمان-الأردن: دار اليازوري العلمية، 2010م.
الحريري، رافدة. "الجودة الشاملة في المناهج وطرق التدريس"، عمان-الأردن: دار المسيرة، 2011م-1432هـ.
الخطيب، محمد. "أصول التربية الإسلامية"؛ الرياض-السعودية: دار الخريجي للنشر والتوزيع؛1994م-1415هـ.
الخوالدة، محمد محمود. "أسس بناء المناهج التربوية وتصميم الكتاب التعليمي"، عمان-الأردن: دار المسيرة، 2004م-1425هـ.
الزيات، فتحي مصطفى. "الأسس المعرفية للتكوين العقلي وتجهيز المعلومات"، مصر- المنصورة : دار الوفاء، 1995م
سعادة، جودت أحمد؛ إبراهيم، عبد الله محمد. "المنهج المدرسي المعاصر"، عمان-الأردن: دار الفكر، ط 4، 2004م-1425هـ.
شحاتة، حسن. " المناهج الدراسية بين النظرية والتطبيق"، القاهرة-مصر: الدار العربية للكتاب، ط 2، 2001م-1422هـ.
شوق، محمود أحمد. "أساسيات المنهج الدراسي ومهماته"؛ الرياض-السعودية: دارعالم الكتب،1996م-1416هـ.
العاني، وجيهة ثابت. "الفكر التربوي المقارن"، عمان-الأردن: دار عمار، 2003م
عبد الدائم، عبد الله. "نحو فلسفة تربوية عربية، الفلسفة التربوية ومستقبل الوطن العربي"، بيروت-لبنان: مركز دراسات الوحدة العربية، ط2، 2000م.
عبد الله، عبد الرحمن صالح. "المنهاج الدراسي أسسه وصلته بالنظرية التربوية الإسلامية"؛ الرياض-السعودية: مركز الملك فيصل للبحوث والدراسات؛ 1986م-1406هـ.
عبد الهاشمي، عبد الرحمان، وعلي عطية، محسن. "مقارنة المناهج التربوية في الوطن العربي والعالم"، غزة-فلسطين: دار الكتاب الجامعي، 2009م.
علي، سعيد إسماعيل. "فلسفات تربوية معاصرة"، الكويت: سلسلة كتب عالم المعرفة، رقم الكتاب 198، يونيو 1995م.
علي، سعيد إسماعيل؛ فرح، هاني عبد الستار. "فلسفة التربية رؤية تحليلية ومنظور إسلامي"، القاهرة-مصر: دار الفكر العربي، 2009م-1430هـ.
غريب، عبد الكريم. "المنهل التربوي: معجم موسوعي في المصطلحات والمفاهيم البيداغوجية والديداكتيكية والسيكولوجية"، الدار البيضاء-المغرب: مطبعة النجاح الجديدة، 2006م، ج1.
الفتلاوي، سهيلة محسن كاظم؛ هلالي، أحمد. "المنهاج التعليمي والتوجه الأيدلوجي، (النظرية والتطبيق)"، عمان-الأردن: دار الشروق، 2006م.
فرحان، إسحاق أحمد؛ مرعي، توفيق؛ بلقيس، أحمد. "المنهاج التربوي بين الأصالة والمعاصرة"، عمان-الأردن: دار الفرقان، 1984م-1404هـ.
فرحان، محمد جلوب. "دراسات في فلسفة التربية"، الموصل-العراق: وزترة التعليم العالي والبحث العلمي، 1989م.
الفيومي، محمد إبراهيم. "ملاحظات على المدرسة الفلسفية في الإسلام"، القاهرة-مصر، دار الأنجلو المصرية، 1979م
القضاة، خالد. "المدخل إلى التربية والتعليم"، عمان-الأردن: دار اليازوري، 1998م-1418هـ.
قطب، سيد. "مقومات التصور الإسلامي"، القاهرة-مصر، دار الشروق، ط5،1997م-1418هـ.
قطب، محمد. "منهج الفن الإسلامي"، القاهرة-مصر، دار الشروق، ط6،1983م-1403هـ.
اللقاني، أحمد حسين؛ الجمل، علي أحمد. "معجم المصطلحات التربوية المعرّفة في المناهج وطرق التدريس"، القاهرة-مصر: عالم الكتب، ط 3، 2003م-1424هـ.
محمد، جاسم محمد. "نظريات التعلم"، عمان-الأردن: دار الثقافة للنشر والتوزيع، 2006م.
محمد، طاهر محمد الهادي. "أسس المناهج المعاصرة"، عمان: دار المسيرة، 2012م-1433هـ.
مدكور، علي أحمد. "مناهج التربية أسسها وتطبيقاتها"، عمان-الأردن: دار الفكر العربي، 2001م-1421هـ
مدكور، علي أحمد. "مناهج التربية في التصور الإسلامي"، بيروت-لبنان: دار النهضة العربية، 1990م-1411هـ.
مرسي، محمد منير. "فلسفة التربية اتجاهاتها ومدارسها"، القاهرة-مصر: عالم الكتب، 1982م
المكاوي، محمد أشرف. "أساسيات المنهج"، الرياض-السعودية: دار النشر، 2000م-1421هـ.
نزال، شكري حامد. "الوجيز في التربية والعملية التعليمية"، عمان-الأردن: دار البشير، 1995م.
هندام، يحيى؛ عبد الحميد، جابر. "المناهج: أسسها، تخطيطها، تقويمها"، القاهرة-مصر: دار النهضة العربية، ط 3، 1978م.
الوكيل، حلمي أحمد؛ المفتي، محمد أمين. "أسس بناء المناهج وتنظيماتها"، بدون دار نشر،1987م.
يونس، فتحي؛ "المناهج: الأسس، المكونات، التنظيمات، التطوير"، عمان-الأردن: دار الفكر، 1425هـ.